Информ@тика: 2015

пятница, 25 сентября 2015 г.

День 5. Прокачиваем предметную экспертность...

Обладая диагностической компетентностью, педагог сможет грамотно, профессионально выявлять проблемы личностного развития учеников, определять пробелы в знаниях и их причины, обоснованно отбирать содержание и методы обучения, другими словами, эффективно осуществлять профессиональную деятельность в новых организационно-педагогических условиях.
Мы попробуем теорию воплотить в практику Задание .

четверг, 24 сентября 2015 г.

День 4. Урок от идеи до реализации

Предлагаю познакомиться с построение урока по Гейну. Ученый предлагал делить учебный процесс на девять элементов, которые правильно привлекут внимание ученика и помогут ему запомнить материал .

9 элементов образовательного события по Гейну

1. Привлечение внимания

Ролик, заставка
Провокационный вопрос
Интересные факты
Что-то любопытное

2. Информирование слушателя о целях и задачах обучения

Цели и задачи — с Приправами!
Что нужно будет сделать?
Что нужно, чтобы завершить?

3. Обращение к уже имеющимся знаниям

Как это относится к тому, что я уже знаю?
Как это мне поможет?
В чем преимущества изучения?

4. Представление материала

Последовательное представление материала с учетом выбранной категории знаний

5. Сопровождение обучения

Примеры
Кейсы
Аналогии
Ассоциации
Метафоры

6. Практика

Применение изученного
Без оценок
Возможность ошибаться

7. Обратная связь

Без оценки
Правильно или нет
Почему?
Как должно быть правильно?
Демонстрация

8. Оценка

Проверка знаний на оценку

9. Перевод в практическую плоскость

Как и когда применять?
Преимущества
Новые возможности
Что изучать далее?
Награда

Еще почитать:
А.Г.Кузнецова Проектирование урока. Педагогический дизайн
Макет урока.

Но выбор педагогических технологий и форм обучения традиционно остается за педагогом. Именно поэтому мы попробуем провести педагогическую рефлексию педагогических моделей, технологий или дидактических средств (программных или аппаратных) в контексте целей и задач современной системы образования. Попробуем оценить с позиции значимости в плане достижения планируемых в ФГОС результатов рассмотренные инновационные модели обучения в Задании.

среда, 23 сентября 2015 г.

День 3. Здравствуй, Комсомольск-на-Амуре!

Уважаемые коллеги, мы приветствуем вас на страницах нашего блога и продолжаем свою работу. Мы постараемся спроектировать рабочую программу в соответствии с требованиями ФГОС. Предлагаем познакомиться:
Общественными консультациями по примерным образовательным программам
со статьей "В двух шагах от начала: алгоритм деятельности педагога по написанию рабочей программы"
Лекция кандидата педагогических наук Маргариты Романовны Леонтьевой об основных образовательной и рабочей программах

Обращаем внимание, что рабочая программа и примерная программа тоже имеют различия: рабочая программа конкретизирует и отражает специфику обучения в данном образовательном учреждении, приступаем к заданию.

А после попробуем определить, какие технологии, методы и средства обучения позволят обеспечить достижение планируемых в ФГОС результатов. Наша педагогическая рефлексия будет направлена на анализ организационных и инструментальных средств и технологий, которыми сегодня может и должен владеть учитель для достижения планируемых в ФГОС образовательных результатов. Учителю, для того чтобы планировать работу, направленную на формирование УУД, необходимо научиться "видеть" действия разных видов, находить их в той или иной учебной и внеучебной ситуации. Умение найти УУД в предлагаемом материале и правильно выбрать технологию - один из важных шагов на пути выстраивания всей методической системы работы по формированию универсальных учебных действий. Задание заключается в пополнении "Копилки заданий по формированию универсальных учебных действий"продолжаем анализировать.

вторник, 4 августа 2015 г.

Программа дополнительного образования по основам IT и программирования.

четверг, 9 июля 2015 г.

Мастер-класс Андрея Сиденко

Рекомендую посмотреть мастер-класс победителя конкурса "Учитель года 2013" Сиденко Андрея Григорьевич, вошедшего в 10 лучших учителей мира.

понедельник, 18 мая 2015 г.

Приглашем на вебинар

Уважаемые коллеги! Предлагаем Вам принять участие в работе вебинара, который состоится 18 мая. Начало вебинара 14.00. Для входа на вебинар воспользуйтесь ссылкой http://vks.ippk.ru/service/join/?confid=128230&confpass=1642 . На данном вебинаре мы обсудим с вами особенности подготовки к итоговой аттестации учащихся по информатике в 2015 году.

воскресенье, 5 апреля 2015 г.

Дистанционные курсы

Уважаемые коллеги! 6 апреля открываются дистанционные предметные курсы. Для регистрации на дистанционные курсы вам необходимо пройти по ссылке http://sdo.ippk.ru.

пятница, 20 марта 2015 г.

День 10. Есть ли предел? Не переставайте учиться!

Наш курс завершился. Коллеги, мы создали ресурс, который может помочь не только в самосовершенствовании, но и дать направление всем – кто ищет ответы на вопросы о преодолении слабых мест, затруднений; кто задумывается о профессиональных тонкостях. Это не музейный экспонат, это рабочая тетрадь, помогающая в работе и жизни.

Читайте тетради, рефлексируйте, задавайте вопросы. Используйте эту возможность по максимуму! Не забывайте, что партизанский маркетинг был и есть всегда, поэтому поспешите придать своим инфопродуктам "огранный" вид, начинайте публиковаться: направления движения мы Вам задали, найдите время, силы, желание для этого. Идеи блестящие, если не Вы, то, уверяю Вас , тот, кому это НАДО, обязательно воспользуется: Сеть вещь открытая. Стартовые возможности у всех равные, помните? Все могут быть первыми!

четверг, 19 марта 2015 г.

День 9. Превратим свой урок в событие

Перевернутый класс: прихоть или вызов нового смешанного обучения?
"Педагогика индустриального вчера, целью которой было научить человека четко выполнять стандартные функции, отжила. А педагогика информационного завтра еще не сложилась. Но уже понятна ее главная цель: учить работать на границе знаний, в нестандартных ситуациях, решать творческие задачи."
Анатолий Гин trizland.ru/

Перевернуть урок вам поможет Харитонова Мария Владимировна, учитель информатики высшей квалификационной категории МБОУ "Ступени"

среда, 18 марта 2015 г.

День 8. Стратегии оценивания

Закончив проектирование учебных ситуаций (Задание 8), ориентированных на реализацию деятельностного подхода, мы поднялись еще на одну ступеньку обобщения.Разработанная учебная ситуация имеет инструменты оценивания. Но мы понимаем, что наступило время серьезно обсудить этот вопрос. Митрейкина Анастасия Андреевна, старший методист Центра системных инноваций и Задание 12 помогут нам в этом вопросе.

вторник, 17 марта 2015 г.

День 7. Учебная ситуация с артефактом

Традиционно учебная задача ориентирована на формирование определенных предметных результатов. Но как мотивировать обучающихся к познанию окружающего мира? Что может служить "точкой опоры"? Предлагаю найти "артефакты". В обычном понимании артефакт - любой искусственно созданный объект, продукт человеческой деятельности,носитель информации, имеющий как определенные физические характеристики, так и знаковое или символическое содержание. А что стоит за этим артефактом? Конечно мотив, который будет способствовать повышению эффективности и качества образовательного процесса, включению в активную познавательную деятельность.

Рекомендую почитать:

День 7. Анализ - Педагогический дизайн

9 элементов образовательного события по Гейну

1. Привлечение внимания

Ролик, заставка

Провокационный вопрос

Интересные факты

Что-то любопытное

2. Информирование слушателя о целях и задачах обучения

Цели и задачи — с Приправами!

Что нужно будет сделать?

Что нужно, чтобы завершить?

3. Обращение к уже имеющимся знаниям

Как это относится к тому, что я уже знаю?

Как это мне поможет?

В чем преимущества изучения?

4. Представление материала

Последовательное представление материала с учетом выбранной категории знаний

5. Сопровождение обучения

Примеры

Кейсы

Аналогии

Ассоциации

Метафоры

6. Практика

Применение изученного
Без оценок
Возможность ошибаться

7. Обратная связь

Без оценки
Правильно или нет
Почему?
Как должно быть правильно?
Демонстрация

8. Оценка

Проверка знаний на оценку

9. Перевод в практическую плоскость

Как и когда применять?
Преимущества
Новые возможности
Что изучать далее?
Награда

??? Как соотнести с технологией Блума? Чему бы Вы отдали предпочтение? Почему?

понедельник, 16 марта 2015 г.

День 6. Крупный формат

Всероссийская олимпиада школьников от школьного до заключительного этапа.Задаем вопросы, коллеги. С нами Пономарчук Юлия Викторовна.
Но не будем забывать о предметных результатах, что изменилось? Попробуем рассмотреть требования к уровню подготовки выпускника в соответствии со Стандартом (сравним требования Стандарта 2004 года и ФГОС НОО(ООО, СПОО)) и сделать выводы, а Задание 6 вам в этом поможет. Дидактические цели и методические задачи целесообразно определять через планируемые в ФГОС результаты и соответствующие образовательные достижения школьников.
Попробуем ответить на вопросы "Какие результаты мы должны получить?" и "Как это сделать?" выполнив Задание7. Задание 8 предполагает пополнение "Копилки заданий по формированию универсальных учебных действий" продолжаем анализировать.Перед педагогам определены ориентиры в виде планируемых результатов, которые являются системообразующими элементами ФГОС.

суббота, 14 марта 2015 г.

День 5. Современный урок. От идеи до реализации.

Про современный урок как систему личностно-развивающих ситуаций сегодня нам расскажет Фисенко Тамара Ивановна, доцент кафедры ТиМО.

пятница, 13 марта 2015 г.

День 4. Незнающее знание: я все про это знаю...?

После того как мы вспомним такие темы как: "Наследование и полиморфизм. Классы для работы с различными структурами данных: String, ArrayList, LinkedList", "Архитектура приложения Android. Проектирование визуального интерфейса в приложениях Android. Работа с активностями и фрагментами" мы приступим к практической разработке игрового приложения на языке под платформу Android. Подробнее можно познакомиться на сайте https://sites.google.com/site/sjitsws/home

четверг, 12 марта 2015 г.

День 3. Применение - Сквозь призму опыта

Сегодня мы будем знакомиться с "IT школой Samsung" и вспомним основы программирования на языке Java под платформу Android,а поможет нам в этом Сухобок Юрий Андреевич ст.преподаватель кафедры ВТ и КГ ДВГУПС

среда, 11 марта 2015 г.

День 2. Определение пробелов

Все мы профессионалы и видеоролик этому подтверждение.

1.Для того, чтобы приступить к новому заданию проведем:

анализ УМК Семакин И.Г. и Угринович Н.Д. для основной школы;
анализ УМК на наличие тем по "Информационной безопасности"

а представлять результаты своей работы мы будем в технике "лоскутного одеяла" - квилт.

2. После анализа постараемся спроектировать рабочую программу в соответствии с требованиями ФГОС. Предлагаем познакомиться:

Общественными консультациями по примерным образовательным программам

со статьей "В двух шагах от начала: алгоритм деятельности педагога по написанию рабочей программы"

Лекция кандидата педагогических наук Маргариты Романовны Леонтьевой об основных образовательной и рабочей программах

Обращаем внимание, что рабочая программа и примерная программа тоже имеют различия: рабочая программа конкретизирует и отражает специфику обучения в данном образовательном учреждении.
Ступень 3 "Применение" приступаем к заданию №5.

Обладая диагностической компетентностью, педагог сможет грамотно, профессионально выявлять проблемы личностного развития учеников, определять пробелы в знаниях и их причины, обоснованно отбирать содержание и методы обучения, другими словами, эффективно осуществлять профессиональную деятельность в новых организационно-педагогических условиях.

3. А поможет нам повысить наши диагностические компетенции Чернышова Елена Ивановна эксперт ГИА и ЕГЭ, потом мы попробуем теорию воплотить в практику Задание 10.

вторник, 10 марта 2015 г.

День 1. Знающее незнание

Когда мы ставим цель — обучить человека — мы хотим переместить его из состояния А в состояние Б — где состояние Б — это человек обладающий навыком/знанием/теорией, которыми он раньше не обладал.

Предлагаю определиться с целью и подобрать себе команду, так как успех и победа в любом деле полагается на работу команды.Работа в команде — это не только возможность более быстрого достижения результата, но и поддержка и помощь. К окончанию курса мы ответим на вопрос группой или командой вы шли к итоговому результату?

Итак, мы начинаем Особенности федерального государственного образовательного стандарта в предметной области "Математика и информатика".Использовать мы будем технологию организации дискуссии в малых группах (WorldCafe), приёмы функционального чтения и способ "наглядного мозгового штурма" (кластеры).
Первая ступень "Знание" и вторая ступень "Понимание", сегодня мы постараемся их пройти. Помогут нам задания №1-4.
Коллеги, свершилось! И Ваши тетради тому доказательство : мы на следующей ступени мыследеятельности!
Впору по - сократовски воскликнуть: "Незнание - сила."
Я столько ЗНАЮ, у меня столько новой информации, способов, приемов, я столько умею делать нового, "мозги кипят", но Я НЕ ЗНАЮ, что с этим делать!!!!

четверг, 5 марта 2015 г.

Открываем курс - новые встречи - новые идеи!

с 10 по 20 марта 2015 года в городе Хабаровске очные курсы по теме:
"Проектирование образовательного процесса в соответствии с ФГОС общего образования: школьный предмет "Информатика" (72 часа)
Ждем вас в 9.00 пер.Зеленоборский,14а кабинет 27

Познакомиться с УТП и расписанием можно http://sapka.portalkhv.ru/ , но для этого вам необходимо записаться на курс.

четверг, 19 февраля 2015 г.

Подготовка выпускников к итоговой аттестации

Сегодня 19 февраля в 14.00 вебинар на тему: Разбор заданий базового уровня сложности, вызвавших наибольшие затруднения у выпускников 2014 г.
Ссылка на вебинар:
http://vks.ippk.ru/service/join/?confid=405420&confpass=1181

Если кто не успел, будут выложена запись.
Следующий вебинар 19 марта в 14.00 по теме: Разбор заданий повышенного уровня сложности, вызвавших наибольшие затруднения у выпускников 2014 г.

День 10. Лучше гор могут быть только горы, на которых еще не бывал

Сегодня мы представим свои проекты уроков и попробуем себя в роли экспертов. Мы подходим к вершине нашей пирамиды.

Надеюсь теперь вы будете сами выбирать свои вершины и стремиться к ним.

среда, 18 февраля 2015 г.

9.День. Методологические и методические основы урока.

Про современный урок как систему личностно-развивающих ситуаций сегодня нам расскажет Фисенко Тамара Ивановна, доцент кафедры ТиМО. На занятия к Тамаре Ивановне - с ранних лет (будущий учитель информатики)

День 9. От артефакта к учебной ситуации.

Обязательно почитать:

вторник, 17 февраля 2015 г.

День 8. Синтез учебных ситуаций на уроке.

Синтез — процесс соединения или объединения ранее разрозненных вещей или понятий в целое или набор.Сегодня мы проведем методологический синтез различных учебных ситуаций, акцентируя внимание на реализации деятельностного подхода, выбранных сервисах и средствах ИКТ и планируемых результатах на уроке. Мы подошли к основному - проектировочному этапу урока. Очень хотелось бы создать качественные продукты, которые могли бы стать полезными всему нашему сообществу.

Created by Crazyprofile.com

понедельник, 16 февраля 2015 г.

День 7. Оценка: Инструменты формирующего оценивания

Закончив проектирование учебных ситуаций (Задание 8), ориентированных на реализацию деятельностного подхода, мы поднялись еще на одну ступеньку обобщения.Разработанная учебная ситуация пока не включала инструментов оценивания. Но мы понимаем, что наступило время серьезно обсудить этот вопрос. Митрейкина Анастасия Андреевна и Задание 12 помогут нам в этом вопросе.

суббота, 14 февраля 2015 г.

День 6. Анализ результатов

Сегодня День Святого Валентина, но не смотря на такой прекрасный праздник мы продолжаем свое восхождение к вершине пирамиды.

Сегодня нам будет повышать диагностические компетенции Чернышова Елена Ивановна эксперт ГИА и ЕГЭ, а потом попробуем теорию воплотить в практику Задание 10.

пятница, 13 февраля 2015 г.

День 5. Анализ инновационных моделей обучения

Перед педагогам определены ориентиры в виде планируемых результатов, которые являются системообразующими элементами ФГОС. Но выбор педагогических технологий и форм обучения традиционно остается за педагогом. Именно поэтому мы попробуем провести педагогическую рефлексию педагогических моделей, технологий или дидактических средств (программных или аппаратных) в контексте целей и задач современной системы образования.

Попробуем оценить с позиции значимости в плане достижения планируемых в ФГОС результатов рассмотренные инновационные модели обучения Задание 9.

четверг, 12 февраля 2015 г.

День 4. Продолжаем анализировать

Попробуем определить, какие технологии, методы и средства обучения позволят обеспечить достижение планируемых в ФГОС результатов. Наша педагогическая рефлексия будет направлена на анализ организационных и инструментальных средств и технологий, которыми сегодня может и должен владеть педагог для достижения планируемых в ФГОС образовательных результатов.

Задание 8 заключается в пополнении "Копилки заданий по формированию универсальных учебных действий" продолжаем анализировать.

среда, 11 февраля 2015 г.

День 3. Анализ технологий и средств формирования метапредметных результатов

Традиционное мышление связано с анализом, и в стабильном мире этого достаточно. Но в эпоху кризисов в постоянно меняющемся мире преуспевает тот, кто умеет мыслить творчески, быстро находить новые идеи и пути развития. Эдвард Де Боно предлагает эффективные практические рекомендации по творческому решению проблем.Сегодня обсудим тему "Геймификация в школе: за и против".

И проведем Игру: погружение, мотивация и влияние по методу Эдварда Де Боно "Шесть шляп мышления".

Ступень 4. Анализ.

вторник, 10 февраля 2015 г.

День 2 "Через призму своего опыта"

Задача эффективного образовательного процесса заключается в том,чтобы слушатели получили на занятии новые навыки или совершенствовали имеющиеся,которые можно применить в реальной жизни и которые помогут им сделать то, что нужно или хочется.

Для того, чтобы приступить к новому заданию проведем анализ УМК, используя технику "лоскутного одеяла" - квилт.

Теперь постараемся спроектировать рабочую программу в соответствии с требованиями ФГОС. Я предлагаю познакомиться:

Обращаем внимание, что рабочая программа и примерная программа тоже имеют различия: рабочая программа конкретизирует и отражает специфику обучения в данном образовательном учреждении.
Ступень 3 "Применение" приступаем к заданию №5,6,7.

Вы можете присоединиться к Сообществу учителей информ@тики Хабаровского края

понедельник, 9 февраля 2015 г.

День 1.«Конструирование» эффективного процесса обучения

Процесс обучения на курсах подобен путешествию. Оно начинается там, где слушатель находится в данный момент, и заканчивается, когда он достигает успеха (в чем бы тот ни заключался). Конец путешествия означает не просто накопление новых знаний, но появление способности к новым действиям.

Итак, мы начинаем Особенности федерального государственного образовательного стандарта в предметной области "Математика и информатика"

Использовать мы будем технологию организации дискуссии в малых группах (WorldCafe), приёмы функционального чтения и способ "наглядного мозгового штурма" (кластеры).
Первая ступень "Знание" и вторая ступень "Понимание", сегодня мы постараемся их пройти. Помогут нам задания №1-4.

пятница, 6 февраля 2015 г.

Курсы 2015

с 09 по 19 февраля 2015 года в городе Хабаровске очные курсы по теме:

"Проектирование образовательного процесса в соответствии с ФГОС общего образования: школьный предмет "Информатика" (72 часа)

Ждем вас в 9.00 пер.Зеленоборский,14а кабинет 27

пятница, 25 сентября 2015 г.

четверг, 24 сентября 2015 г.

среда, 23 сентября 2015 г.

вторник, 4 августа 2015 г.

четверг, 9 июля 2015 г.

понедельник, 18 мая 2015 г.

воскресенье, 5 апреля 2015 г.

пятница, 20 марта 2015 г.

четверг, 19 марта 2015 г.

среда, 18 марта 2015 г.

вторник, 17 марта 2015 г.

понедельник, 16 марта 2015 г.

суббота, 14 марта 2015 г.

пятница, 13 марта 2015 г.

четверг, 12 марта 2015 г.

среда, 11 марта 2015 г.

вторник, 10 марта 2015 г.

четверг, 5 марта 2015 г.

четверг, 19 февраля 2015 г.

среда, 18 февраля 2015 г.

вторник, 17 февраля 2015 г.

понедельник, 16 февраля 2015 г.

суббота, 14 февраля 2015 г.

пятница, 13 февраля 2015 г.

четверг, 12 февраля 2015 г.

среда, 11 февраля 2015 г.

вторник, 10 февраля 2015 г.

понедельник, 9 февраля 2015 г.

пятница, 6 февраля 2015 г.